KIN/DIV1 - Didaktika informatiky 1
-
Jiří Vaníček
0jasnost0přístup0zajímavost0užitečnost0náročnost0celkové
Žádné příspěvky v diskuzi
Máš k tomuto předmětu nějaké otázky? Chceš se podělit o zkušenosti? Přihlaš se, abys mohl(a) diskutovat o předmětu.
Materiály
-
Pouze zadání úlohy č.1 Microsoft Word 97-2003
-
-
Pouze zadání úlohy č.2 Microsoft Word 97-2003
-
Pouze zadání úlohy č.3 Microsoft Word 97-2003
-
Komentář vyučujícího k řešení této úlohy : gramatika: "číslování tvořili ", "dopočetl na jakou " ---- Vaše úlohy se netýkají formátování normálního textu, ale jakéhosi hraní s grafikou v textové podobě. Je to podobné, jako bychom v matematice místo řešení úloh hledali "krásná čísla", např. 11^2, 111^2, 1111^2, 11111^2 (vypočtěte si výsledky). Prostě umělé hraní bez dopadu na žákovo trénování schopnosti upravovat běžný psaný text. --- V dalších úlohách se soustřeďte na typické použití daných nástrojů, aby to bylo bez ztráty bodů. Microsoft Word 97-2003
-
Komentář vyučujícího : Pěkné úlohy svým námětem. Mohl byste je vymýšlet do soutěže Bobřík informatiky. --- Otázka 1: špatně položená otázka, protože tvrzení "bitmapová grafika" nemůže být reálné nebo nereálné reálné, spíše situace na obrázku taková může být. Škoda, dalo se formulovat přesněji. --- 2. otázka má podobné problémy s formulací - obě dívky mohly spolu poslat na e-mail soubor (chtělo napsat "poslaly každá po jednom souboru"). Matoucí zadání žák přehlédne a Vy nevyzkoušíte, jestli problematice rozumí. OdpověĎ b) přesně testuje, zda se žák nepřehlédl v počtu poslaných souborů, ale text před otázkou to říká nesprávně. Microsoft Word 97-2003
-
Semestrální práce - projektová metoda. Konečná uznaná verze. Adobe PDF
Komentáře:
Nelze přidávat nové komentáře. Předmět můžeš slovně okomentovat společně s jeho ohodnocením.A co je základ? Nejdřív cíle, pak metody, pro schopnější žáky úloha navíc, nejlepší je projektová metoda (ale školní noviny fakt ne :) a čau!
